王琼华《还欠半堂课》阅读答案
还欠半堂课
王琼华
来村小当老师时,他才十五岁。支书帮他挑着行李,一头被卷,一头两捆书,领着他到了村小。支书撂下行李,把扁担往地上一戳,跟村民嚷道:“刘老师来啦,那 些塞烟囱掏麻雀窝偷毛桃跳橡皮筋的大小子黄毛丫头统统有书读了!”村民看看刘老师,有的捂嘴,有的咧嘴:“哎哟喂,这新老师还没扁担高呢。”
一晃几年,跟刘老师一直好着的女友大学毕业,来村里看他。那个时候,刘老师已经长得比扁担高出一个半脑袋了。人家女方没挑他别的什么,就图他一表人 才,心地善良,对人铁了心的好。村里人都嚷嚷着要吃喜糖,但很快,村里人张张脸又像打了一层灶灰,开心不起来了。原来,刘老师是被招上门去当女婿,结婚前 要调到县城教书去。
那天,刘老师坐着手扶拖拉机要去县城见丈母娘。出村口没几里地,司机发现二十个孩子正在前头哼唷哼唷举着笨重的锄头挖路。刘老师跳下手扶拖拉机,一边往前走一边嚷道:“你们娘老子上个月才把这路修好,怎么要毁掉……”
看到地上扔着的那堆书包,他把后半句话吞进了肚里。
人,也往回走了。
孩子们欢跳着,像过年一样。支书叹道:“我的大脑袋还比不上这些孩子的小脑袋好用。”
那晚,支书在刘老师屋里坐到半夜,倒来倒去就是扯着一句话:“这村子前前后后来过二十几个老师,数你的课讲得来神。我们全村老少一块打灯笼也找不到像你这么好的老师。”
从此,村里人都叫他“刘来神老师”。
又有一次,外地一所学校来挖人。
刚好,刘老师在县城大礼堂作报告,题目就是《我的“来神经”》,讲他如何把课上得让学生不打瞌睡、不挖耳朵孔,男生不玩女生的长辫子。结束时,教育局长给他披上大红花,拍拍他的肩膀,他成了“先进”。
散会后,他搔搔后脑勺跟来挖他的人说:“这节骨眼上,我怎么好意思走人?”
再后来,他就在村里成了家。支书当的媒婆,娶的是村里最漂亮的女孩。支书跟女方家里说:“嫁给刘老师吧。以后有孩子了,学费由村里出。”支书又跟刘来神嘀咕:“看看那牛,哪丘田不是一样犁?你这家啊,总得有个做饭洗衣服的。”
好些年后,邻村干部来取经,问起支书:“这刘老师到底是怎么被拴在你们村的呢?我们村的老师还在走马灯似的换来换去!”
“给他在村里找个女人!”
说了这话,支书有点内疚,晚上便到刘老师家里坐。支书感叹着说:“我知道,女人留不住你。”
刘来神一笑:“还不是支书你留下了我?”
支书摇摇头,又看看刘来神,说:“我说错了。你也没说真话。我哪有本事留下你?”
刘来神摸了摸饭桌上的一沓作业本,轻叹一口气,就不出声了。
一晃又是二十几年,刘来神要退休了。学区安排一名女大学生来接班。才上了一天课,孩子们便发现新老师不见了。支书冒着雨跑到学区找主任,人家把双手一摊:“你就是从水缸里爬出来,我也不能把人家捆着去吧。”
看到开学半月了还没消息,刘来神便找到支书说:“还是我先上着吧。”学区倒是同意了,但不能拿全工资,不能拿教龄补贴,也领不到教师节慰问金。学区主任抱歉地说,这是规矩啊,上面也不会多拔钱。刘来神似听非听,“嗯”了一声,继续上课。
慢慢地,村里人发现,刘来神老师又成了一个矮子,比扁担还矮。
他背驼了,还经常干咳。天天晚上他的干咳声都要把半村的人吵醒。
老支书说:“上城里医院去看看吧。”
刘来神说:“没事没事,吃了几十年粉笔灰,怎能不咳几声?”
又咳了。眼泪都咳了出来。
“还是去看看吧。”老支书给刘来神背上拍了几掌。
“还有个把月就放暑假了。”
又去上课了。结果,倒在了讲台上。
丧事办得热热闹闹的。出殡那天,县教育局派了个代表来。学区主任也来了,鞠了三个躬,又匆匆忙忙走了,说要上县里开会。
长长的送葬队伍出了村口没多远,突然停了下来。
村口外的大道上跪着二三十个学生,他们不肯让送葬队伍往前走。老支书看到是自己的孙子在挑头,上前就骂开了:“滚开滚开,真不懂事!耳朵都给泥巴塞了,你们这是干啥呢——”
孙子抬起一张泪脸,哭着跟老支书说:“爷爷,刘老师不能走,他不能走!他还欠我们半堂课没上完呢!”
（1）下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．文章运用欲扬先抑手法，开篇写村民打量刘老师的神态、语言，结尾写孩子们拦送葬队伍的做法和理由，突出了村民对刘老师的情感。
B．文章几次形容刘老师的身高，“还没扁担高”、“让扁担高出一个半脑袋”、“比扁担还矮”这样生动形象地描写出题身体的变化。
C.村民称刘老师为“刘来神老师”，这是因为他的课讲得来神，以致孩子们后来很难接受其他的老师，导致女大学生老师上一天课就不见了。
D．小说善于通过肖像、心理、语言等描写手法来刻画刘老师，语言描写如“还是我先上着吧。”表现了刘老师对乡村教育的热爱与责任感。
E．小说通过叙述刘老师的几件事情，真实地塑造了一个朴实而可敬的教师形象。小说的最后定格，是孩子们的心声令人感动。
（2）小说围绕主人公刘老师服务农村教育写了哪些关键事件？请简要概括。（6分）
（3）小说最后一段有何作用？请简要分析。（6分）
（4）这篇小说平实的叙述中蕴含着作者丰富的情感，请结合本文简要分析。（8分）
参考答案
（1）选E得3分，选A得2分，选B得1分，选C、D不得分。（B分析不准确，除了客观地描写刘老师的身高变化外，还能暗示刘老师的精神面貌。C分析有误。后来的女大学生老师离开，并非此因。D分析有误。文中没有关于刘老师的肖像、心理描写
（2）①舍不得学生而退亲；②外校挖人而坚决不走；③在村里成家扎根，执着于乡村教育；④退休后还继续工作；⑤带病坚持工作，最后倒在讲台上。（每点1分，全对满分）
（3）①以童言无忌的方式，抒发了孩子们对老师的怀念与伤痛之情；②营造一种伤感的氛围，增加小说的感染力；③呼应主题，烘托主人公的人物形象，深化主题，余味无穷。（每点2分）
（4）①礼赞刘老师扎根乡村教育的献身精神；②慨叹乡村教师生活艰苦、待遇地下的现状；③暗含对上级领导不关注、不重视乡村教育的批评；④同情乡村孩子渴望知识又难遇安心乡村教育的良师；⑤忧虑部分支教教师不安心乡村教育。（每点2分，答对4点即可得满分）
