冬 雨
王蒙
今年冬天的天气真见鬼，前天下了第一场雪，今天又下起雨来了，密麻麻的毛毛雨，似乎想骗人相信现在是春天，可天 气明明比下雪那天还冷。我在电车站等电车，没带雨具，淋湿了头发、脖子和衣服；眼镜沾满了水，连对面的百货店都看不 清。
下午有几个学生在我的课堂上传纸条，使我生了一顿气。说也怪，作了２０年小学教员了，却总是不喜欢小孩子，孩子 们也不怎么喜欢我。校长常批评我对学生的态度不好。细雨不住地下，电车老不见来，想想这些事，心里怪郁闷。
当当当，车来了，许多人拥上去，我也扯紧了大衣往上走，在慌忙中，一只脚踩在别人的鞋上，听见一个小伙子叫了一 声。
我上了车，赶忙摘下了沾满了水的眼镜，那年轻人也上了车，说：“怎么往人脚上走呀！”我道了对不起， 掏出手帕擦眼镜，又听见那人说：“真是的，戴着眼镜眼也不管事，新皮鞋……”
我戴上眼镜，果然看见他那新鞋上有泥印子。他是一个头发梳向一边的青年，宽宽的额头下边是两道排起来的眉毛，眼 睛又大又圆，鼻子大而尖，嘴里还在嘟哝着，我觉得这小伙子很“刺儿”，对成年人太不礼貌，于是还他一句说 ：“踩着您的新鞋了，我很抱歉。不过年轻人说话还是谦和一点好！”
“什么？”他窘住了，脸红了，两道眉毛连起来。我知道他火了，故意轻轻地、倚老卖老地咳嗽了几下。
就在纠纷马上要爆发的时候，忽然电车的另一边传来一阵掌声。我们俩回过头，只见那边一部分人离开了座位，一部分 人探着身子，注视着车窗，议论着、笑着。
我不由得走过 去。原来大家是围着一个小姑娘。那小姑娘梳着小辫子，围着大花围脖，跪在座位上，聚精会神地对着玻 璃。再走向前一步看，才知道她是在玻璃上画画；乘客呼出 的气沾在密闭的窗玻璃上，形成一层均匀的薄雾，正好作画板 。那小姑娘伸出自己圆圆的小指头，在画一座房屋。她旁边座位上跪着一个更小的男孩子，出主意说：“画一棵树， 对了，小树，还有花，花……”小 姑娘把头发上的卡子取下来画花，这样线条更细。我略略转动一下目 光，呵唷，左边的几个窗玻璃上已经都有了她的画稿了，一块玻璃上画着大脑袋的小鸭子，下面 有三条曲线表示水波，另 一块玻璃上画着一艘轮船，船上还飘扬着旗帜，旗上仿佛还有五颗星；哈哈，这一块玻璃上是一个胖娃娃，眼睛眯成一道线 ，嘴咧得从一只 耳朵梢到另一只耳朵梢……回头来看，她的风景画刚刚完成，作为房屋、花、树木的背景的 ，是连绵的山峰，两峰之间露出了太阳，光芒万丈。
“这个更好！”一个穿黑大衣的胖胖的中年女人说。
“好孩子，手真利落！”一个老太太说。
车停了，下车的人在下车以前纷纷留下了夸赞小画家的话。那女孩好像根本没有听见这些议论，只是向身旁的男孩说： “弟弟，再画一个好不好？”男孩连连说：“好，好，再画一架大飞机！”两 个人就从座位上下来 ，向右边没有画过的窗玻璃走去。车上的人本来不少，又聚在一端，就显得很挤，但大家自动给他们让了路和座位。隔着许 多人，我只看见那小 画家的侧面，她的额上、鬓上的头发弯曲而细碎，她的头微扬着，脸上显出幸福和沉醉的表情；她弟 弟的样子却俨然是姐姐的崇拜者，听话地尾随在姐姐后面。
车到“平安里”了，小画家已经在所有的玻璃上留下了自己的作品。她拉着弟弟准备下车，别人问她在哪儿 上学，叫什么名字，她只是嘻嘻地笑，没回答。我退到车门边，欣赏着她天真活泼而又大方的样子。她就要下车了，忽然目 光停留在我身上，然后深深地给我鞠了一个大躬：“赵老师！”她的弟弟也随着给我鞠了个躬。
“这难道是我们学校的学生？”我大吃一惊，想看看她胸前戴着校徽没有，她已经下去了，在车外边一蹦一 跳地走在细雨里，很快地消失了矮矮的身影。
所有的视线都集中到我身上了，都友善地、羡慕地、尊敬地看我，使我一时手足无措，只好哼着哈着往电车的另一端走 ，一转身，正好看见那被我踩了新鞋的小伙子，才想起这儿还有一场未了的纠纷。那小伙子看见我，想躲开，又躲不开了， 露出了一种怪不好意思的样子。
电车上的乘客亲切地互望着，会心地微笑着，好像大家都是熟人，是朋友，好像有什么奇妙的东西赋予了这平凡的旧车 厢以魅力，使陌生的乘客变得亲近，使恶劣的天气不再影响人的心绪了。
1957年（有删节）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A.小说采用了“欲抑先扬”的技法，使情节多变，形成波澜，造成对比，给读者留下了深刻的印象。
B.小说开头部分，通过冬雨、寒冷，拥挤的人群，不文明的推搡与碰撞，渲染了低郁的心情，为后文作了铺垫。
C.作者通过“就在纠纷马上要爆发的时候，忽然电车的另一边传来一阵掌声”一句话，巧妙地过渡到对小女 孩姐弟俩画画举动的描写。
D.小说叙述小女孩姐弟俩画画的过程，综合采用了记叙、描写、议论等表达方式，让画画的过程生动细腻，充满诗意。
E.差点儿与“我”发生纠纷的小伙子最后“怪不好意思”起来，因为他明白了“我” 的身份，知道“我”是一位老师。
（2）小说中小女孩的形象给读者留下了深刻的印象。请结合小说简要分析小女孩形象的特点。（6分）
（3）王蒙在《我看小小说》一文中说“微型小说之所以能‘微’，多半在于一个‘妙’字 。”本篇小说的结构在伏笔与照应上就很‘妙’，请联系作品进行具体分析。（6分）
（4）小说中小女孩姐弟俩在车窗玻璃画画的举动，让即将爆发一场纠纷的车厢中的“陌生乘客变得亲近”， 有人认为这是“莫名其妙”“虚无缥缈”的。对此你怎么看？（8分）
参考答案 新炬吧考试网 (www.xinjuba.com)整理
（1）选B，3分；选C，2分；选D，1分；选A、E不给分。回答三项或三项以 上，不给分。
【A项“欲抑先扬”判断错误，应为“欲扬先抑”；B 项正确，此项具有概括性；C项正确，根据原文直接可以判断；D项“议论”判断错误，小说该部分没有“ 议论”这种表达方式；E项错误，此原因不是根本的】
（2）①用窗玻璃作画板面对乘客大胆画画，表现出她的天真活泼大方；② 在乘车的车厢中也要用窗玻璃作画板画画，并且画得很好，还用发卡来画线条，表现出她热爱绘画并具有绘画的特殊才能； ③认出了“我”是“赵老师”，“深深地给我鞠了一个大躬”，并称呼起来，表现出她很 懂礼貌。
每点2分。语义相近亦可。对小女孩的特点有其它概括，言之有据亦可。
【回答此题时，要联系情节进行分析，分析要简要，但必须概括出形象的特 点，不能仅仅陈述情节而没有概括】
（3）①开篇的坏天气与扰心的事让人心情郁闷是伏笔，结尾 “……恶劣的天气不再影响人的心绪了”是对此的照应；②开头第二段写“我”是小学 教员是伏笔，后文写小女孩认出并称呼“我”“赵老师”是对此的照应；③开头部分因心情郁闷即将 爆发一场冲突是伏笔，后文“……怪不好意思的样子”是对此的照应。④有了伏笔与照应，使小说 结构严密、紧凑、巧妙，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。
找出伏笔与照应每点1分，作用3分。找到此三处以外的，酌情给分。
【答案中的三处伏笔与照应是很明显的，学生容易找到，但学生可能在答案 中遗漏伏笔与照应的作用】
（4）不同意这种看法。①小女孩姐弟俩在车窗玻璃画画的举动，使粗鄙的 乘客们出现了笑容，车厢这个环境中出现了美好的光辉。②作者感受到了天真纯洁的童真童心的美好，也让读者看到了天真 纯洁的童真童心的可贵，它不仅能给人们带来快乐，而且也能化解人与人之间的矛盾。③小说表达的是作者对童真童心的渴 求，对纯洁、美好事物的向往，以及对人与人之间和谐相处、化干戈为玉帛的美好愿望。④艺术作品特别是小说作品，重在 以高妙的技巧反映生活，写意抒怀，不是对现实生活的简单复制或模仿，那种要求小说作品中的一切都必须在现实中实际存 在或发生的看法是不符合小说创作规律的。
8分。语义相近即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合 理的程度，酌情给分。
【本题主要考查对作者创作意图的探讨，难度较大。回答该题应注意联系小 说情节、人物形象、作者意图、体裁特征等角度综合考虑，表达自己的看法，要注意观点明确、理由充分、论述合理、语言 通畅】
