这一代的清风明月
① 电影《黄金时代》让我印象最深刻的是萧军、萧红受 邀到上海见鲁迅先生的那一幕：两人站在虹口内山书店的门外 ，隔着玻璃窗望见坐在书店里的鲁迅。演萧红的演员虽没有太剧烈的肢体语言，却让我清楚地读到萧红 当时的兴奋与激动 。我当年第一次见董桥先生，表情虽不自知，却亦大约如是。
② 初读董先生文章，始自《乡愁的理念》一书。之后因 公务来往香港渐频，于是一本本补买，补读，补功课。董先生 年轻时写时评，发议论，奇思妙构，引经据典，笔下常埋珠玑。过了耳顺之年多谈旧物、旧人、旧事， 往往睹物思人，因 人念事，旧南洋、旧台湾、旧香港、旧英伦，一幕幕好像是铁皮饼干盒里翻出来的老明信片，四边泛黄，往事仿佛都镶了楠 木镜框，等你挂它上 墙。
③ 老派文人都爱字画古董，都读明代高濂的《遵生八笺》，董先生尤是。2003年出版的《小风景》，书里用董先生的藏 品照片为文章配图，从此 甲 (一发不可收拾/一发不可收)， 字画、成扇、竹木、牙角、铜炉、砚台 、嵌宝、雕漆、吉金、古玉、印章、葫芦、藏书票，还有手工装帧的西洋典籍。董先生一边收藏，一边考据，一边落笔成文 ， 集结付梓，活脱脱十几部白话版的《前尘梦影录》（清代徐康所撰写的文物考古的专著），也成了我开始接触字画文玩 的参考书。无奈“一入侯门深似海”，从此闲财碎银，都付于那僻摊、冷肆、拍卖行，落得个家有长物，身无余 资，倒也不算凄凉。多年后我请董先生为拙作《玉成墨影》题写书名，趁机打趣，说这都是他教我，也是他“害 ”我，更是他“救”我了。
④ “ 玉成墨影”四个字写得真好，半隶半楷，五分何绍基，三分倪元璐，两分台静农， 融在墨里，变成自己。老先生做事认真，裁了瘦长条的洒金粉笺，用铅笔打了淡淡的格子再写，看了让晚辈感动。写字 实难，临古人先贤临到七分相似是本事，是用功；临了几十年，终于在漆黑的墨汁里琢磨出自己的一点风骨，是天资，是造 化。北京中华书局最近选编沈从文先生以“古代文化”为主题的文章，出版了一本《古人的文化》，书里有一篇 谈写字，沈先生说得中肯：“必明白字的艺术，应有的限度，折中古人，综合其长处，方能给人一点新的惊讶，新的 启示……这种专家当然不多。另一种专家，就是有继往开来的野心，却无继往开来的能力，终日地乱涂抹，自 得其乐……这种专家一多，结果促成一种风气，便是以庸俗恶劣代替美丽的风气。”古人没有书法 “专”家，读书人个个都要练字，字写得俊的，也大都学问好，文采佳。王羲之写的《兰亭集序》，书法好，文 章更好。
⑤ 董先生退休，闲来无事，天天在家读书练字，朵云轩 仿古木板水印花笺上写蝇头行楷，有时默几行唐诗宋词，有时 录满页笔记旧谈，写完正文更题跋文。跋文要比正文还好看，跋文里你能知道董先生年少时读过什么 书，临过谁的字，背 过多少诗，能知道董先生与前辈结交的前尘往事，能知道香岛半山，南窗灯下，董先生读书写字，竟到天明。我最喜欢董先 生录杜少陵《佳人》 后题的那一段：
予小学读杜甫《佳人》，至今不忘，老师谓天宝乱后当是实有其人其事，杜工部状难写之景如在目前，含不尽之 意见于言外，合当千古绝唱。甲午年深秋录此旧爱，追念往事不无感慨，古今佳人无数，予有缘相识二三而已，今垂垂老矣 ，再诵此诗追忆似水年华耳。香岛半山书斋南窗下。
⑥ 好一个“似水年华”，好一个“不无感慨”！
⑦ 董先生水印花笺写了几十张，朋友林道群先生看惯了他的墨迹，说他的字近来越写越好，董先生称之为 “养字”，我说看这字能养心。
⑧ 旧字画、旧文玩就好像旧时代的清风明月，董先生总爱这样比喻，常说他这辈人是有幸 乙 (如沐春风/沐得清风)、照见明月的最后一代。也是，旧年月文人只要笔头勤快大都小康，运气好，冷摊上能换 一两件小文玩。那时候的冷摊真冷，冷得只剩清风明月。 丙 （斗转星移／白驹过隙），这几年拍卖 兴旺，富翁豪客一掷亿金，清风明月身价陡涨，东西一贵，赝品也多，读书人想要一件前辈文人像样的手迹比登天还难。我 求董先生匀我些写好的花笺，让我替他办一个精致的文人墨趣展，多少是盼着清风又来，明月再度。
⑨ 每一代有每一代的清风明月，每一代的清风明月不尽相同，但都相似。这一代的人，还是要找回这一代的清风 明月才好。
(取材于潘敦同名散文)
18．在文中甲乙丙处，依次填入词语，最恰当的一项是（３分）
A．一发不可收拾 如沐春风 斗转星移 B．一发不可收 如沐春风 白驹过隙
C．一发不可收 沐得清风 斗转星移 D．一发不可收拾 沐得清风 白驹过隙
19．下列对作品内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．董桥先生酷爱字画古董，藏品丰富，且有深入研究，著作颇丰，深受传统文化的影响。
B．文章画线句中的“融”字，含有模仿、借鉴、吸纳、融合等意思，言简意丰，堪称妙笔。
C．沈从文的话，表达了对有继往开来野心而无能力的专家的讥讽之意和对董桥先生的欣赏之情。
D．作者在第⑧段表达了对当今社会难得“清风明月”的遗憾以及对“清风又来，明月再度”的期 许。
20．第③段作者与董先生“打趣”说，“这都是他教我，也是他‘害’我，更是他‘ 救’我了。”根据文章内容，简析作者话中之“趣”。（6分）
21．请简要回答，作者为什么认为看董桥先生的字能“养心”。（6分）
22. 文中的“清风明月”喻意丰富，请根据全文内容加以解说。（5分）
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18.（３分）C
19.（3分）C
20.（6分）“教”“害”“救”语意陡转 ，于起伏中幽默地表现出丰富的意趣：以“教”字郑重表明对董桥先生引领自己接触字画文玩、深入理解传统文 化的谢意（2分）；“害”字则正话反说，似埋怨董桥先生使自己因收藏而身无余资，实则感激董桥先生对自己 迷恋上字画文玩的影响之深（2分）；又以“救”字一转，略带夸张地表达了对董桥先生助己小有所成（找到精 神寄托）的感恩之心（2分）。
21.（6分）①董桥先生的书法有自己的风骨，令人赏心悦目；②董桥先 生书写的作品富有文化内涵，可以陶冶人的性情；③董桥先生书法作品中所蕴含的品格、体悟，给人启迪。（每点2分，三 点共6分，意思对即可）
22.（5分）“清风明月”既指字画文玩等藏品（1分），又 代表了高雅的传统文化（2分），还寓指董桥先生这一代文人身上所具有的认真勤勉、提携后进等美好品格（1分）及深厚的 人文艺术修养（1分）。（意思对即可）
