姜亮夫自传
1902年我出生于一个以教书为生的家庭。父亲是个维新人物，所以我自幼受父亲影响，成为一个有强烈爱国思想的青年，自中学起一直参加一切政治运动。
中学毕业后，入成都高等师范学校，遇到了好几个学识宏通、人品极高的名师，受林山映、龚向农两位的影响最大。两先生教我读基础书。在成都几年，我好好读了《诗》《书》《荀子》《史记》《汉书》《说文》《广韵》，这些都是中国历史文化的基础。这是我自认一生活学的得力处。
后来，我考入清华大学研究院，跟王国维学文字声韵之学。其实，我本想作个“诗人”，就把在四川时所写的四百多首诗词，拿出来请教王先生同梁任公。他们都认为我不适宜于文艺创作，主要是“理障”而无才华。这与林先生意见全同。回去后，我把这小集子烧了．诗人之梦幻灭，这是我治学道中的一个关键性转变。我遂从王先生指导以《诗骚联绵字考》一书得卒业。
王先生蹈昆明湖死，任公先生也去天津。我只得离开清华。因王先生事件的感召，抄录有关楚辞的材料，撰写《屈原赋校注》。后来到上海，此时接触了一些学人、一些新知识，受章太炎先生影响最大。一面教书，一面大量剪贴了唐宋以来的笔记、文集等，成了中国经济、社会两史资料辑。上海一·二八事变后，我回昭通老家，奔祖母的丧事．次年我爱河南大学中文系教授之聘，在开封三年。
我虽然做些较巨型的工具书，但此时是我一生在学术上彷徨的时候。在一种不得已的情况下，决定到法国去．到巴黎后，我参观了许多博物馆及专藏中国艺术品的美术馆，觉得他们研究中土文物制度历史的方法，与我们大不相同。目睹分藏于内的故国文物，深为祖国珍贵的文化艺术流散异域而感到痛惜。于是我如疯似狂地抄录、摄影，忙得不亦乐乎。其时，老友王重民在巴黎国民图书馆编伯希和弄去的“敦煌经卷目录”，约我摄制语言学部分的韵书卷子。于是，我又走上读欧洲所藏敦煌卷子的道路，也不去读巴黎大学的考古学了。我还从巴黎到伦敦、罗马、柏林去寻找。直至七七事变前七天，我才从西伯利亚回到北京。此后的五年时间，我整理了在欧洲所得的敦煌切韵卷子，成（（瀛涯敦煌韵辑》一书。陆法言①一系的韵书，到此算是复苏了。
1946年父亲去世，回家奔丧，不忍心再远游了。于是接受了云南大学文法学院院长之聘。一直到云南解放后，高教部调我到杭州浙江师院，同我爱人一齐在中文系任教授。在杭州二十八年中，随需要而工作。科研工作虽未断，但多是“补苴罅漏”，至多也不过是整理一些旧作．大体都是为了某种需要而为之，并非我原订计划。
我一生业迹只是读书、编书、写书，但我是个兴趣广博的人。对中国的学术，我几乎都要尝尝味道。我的记忆力并不好，于是用“三到之功：眼到、口到（诵读）、手到”。读书必分类摘录自己所需材料。我的资料卡片分不同类型，我还把一切有用的论文及一些诗文集、杂志的篇目，一本本抄好、订好，放在案头。自己做了大量的工具资料书，把敦煌卷子有年代可考的抄成了一部《莫高窟年表》o自己读书，也为人们做了些有用的工具书。这是承袭了王国维要研究周、金文而有金文著录表而有得的。最近完成的《楚辞通故》，是我四十年来不断抄录各代讲楚辞的零星资料来总结的。我是个钝根人，只能用这种笨法子。最近，我写《楚辞通故自序》说到了一些治学方法，我综合了一切社会科学来写“屈原赋”，颇有游刃自如之乐。综合研究，不正是现代科学成就的主要方法吗？社会科学也得综合研究。
但我始终对自己的工作并不满意，认为成就不大。最近一位友人给我的信上说：“当斯时也，卖弄者，以夹缠训话逞学力；念歪嘴经者以颠倒是非冲才华。然先生竞未为此风所动……治学求谨严、老老实实，作学问，越半世纪。”云云。赞赏我的话，惭不敢当，但说我不卖弄、不念歪嘴经，倒略略近之。我不是不想“卖”，不想“念”，实在只是一个“笨”字“了得”。
（有删改）
①陆法言，隋朝的音韵学家。其作《切韵》是汉语音韵学的第一经典，但原书在长期流传中散失了。
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①他开始楚辞学研究是缘于恩师王国维先生跳昆明湖自尽，他内心极为伤痛，联想屈原忧国忧民终投汩罗江，决心发愤撰写《屈原赋校注》以寄托自己的哀思。因之楚辞成为先父以后七十年教学、科研生涯中致力最勤的研究课题。
（姜昆武《苦行修善果——忆先父姜亮夫先生》）
②他对综合研究法的认识与他欧洲游学的经历相关连，这促使他突破了自己“数十年单一的研究方法，吸收了国外学者综合研究问题的经验，在治学上开始有裕然绰然、有．无适而不可’之感。思想有凝滞的，可以抉择了；材料方面有缺陷的，可以补充了。方法上更使我有了多样化的路子，可以从四面八方来包围它，有无往不适之乐”。
（傅杰《姜亮夫教授学术传略》）
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.当年王国维和梁任公看了姜亮夫的诗歌作品后，都认为他不适合进行文艺创作，姜亮夫就因为这件事情，放弃诗歌创作，改而专心从事学术研究。
B.姜亮夫参观了巴黎的博物馆和美术馆之后，发现西方研究文物制度历史的方法同我国完全不同，于是投入大量的时间抄录、摄影，以学习这种方法。
C．“陆法言一系的韵书，到此算是复苏了”，这是姜亮夫对《瀛涯敦煌韵辑》研究内容的介绍，也是对《瀛涯敦煌韵辑》一书价值的自我评价。
D.姜亮夫研究中国古代文化，涉猎广博，功力专深。他在楚辞学、敦煌学、古汉语、古代史等领域都做出了贡献，尤其在楚辞学与敦煌学方面成绩骄人。
E．姜亮夫认为自己是个钝根人，在进行学术研究时，只能用“三到之功”这样的笨法子，但他并不主张别人学习他的这种治学方式。
(2)作为一名有“强烈爱国思想”的学者，姜亮夫有哪些突出表现？请简要说明。（6分）
(3)本文在自叙自己的经历时，写法上有什么特点？请简要说明。（6分）
(4)姜亮夫认为自己一生的治学基石和治学方法分别是什么？请结合材料具体分析。（8分）
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（1）（5分）答D给3分，答C给2分，答A给1分；答B、E不给分。
（2）（6分）①受父亲影响，自中学起一直参加一切政治运动。②有感于屈原忧国忧民的精神，开始楚辞学的研究，并将其作为自己一生研究的主要课题。③痛惜故国文物流散异域，抄录收集；放弃考古学计划，受王重民之邀，大量收集、整理散失在国外的敦煌卷子，致力于敦煌学研究。
每答出一点给2分。意思答对即可。
（3）（6分）①以介绍学术经历为主要内容，写自己一生从事学术研究的各个阶段；②写学术经历与写生平二者结合，呈现学术生涯背后的家国情怀；③叙述与议论相结合，真实客观地总结自己的一生。
每答出一点给2分。意思答对即可。
（4）（8分） 治学基石（5分）：
广泛占有资料，编写工具书。认真阅读国学基础书籍，打下深厚的国学底子；博览群书，摘录资料，分类整理，在详备资料基础上进行研究；做大量的资料工具书，以全面了解研究对象的情况。
答出“治学基石”内容的，给2分；结合材料进行分析的，给3分。意思答对即可。
治学方法（3分）：
综合研究。吸收国外学者综合研究问题的经验，综合一切社会科学进行学术研究，以开拓研究思路，补充研究资料缺陷。
答出“治学方法”内容的，给1分；结合材料进行分析的，给2分。
如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。
