说文之为书，以文字而兼声音训诂者也。吾友段氏若膺，于古音之条理，察之精，剖之密，因是为说文注，而声音之道大明。于许氏之说，正义、借义，知其典要，观其会通，而训诂之道大明。训诂声音明而小学明，小学明而经学明。盖千七百年来无此作矣。若夫辨点画之正俗察篆隶之繁省沾沾自谓得之而于转注假借之通例茫乎未之有闻是知有文字而不知有声音训诂也。其视若膺之学，浅深相去为何如邪!
（节选自王念孙《<说文解字注>序》）
1．用斜线“／”给上面文言文中的画线部分断句。（限5处）
2．《说文解字》是我国第一部按部首编排的字典，其作者是 时期的 。
3．据上文，“若膺之学”深在何处？（15个字以内）
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1．若夫辨点画之正俗/察篆隶之繁省/沾沾自谓得之/而于转注假借之通例/茫乎未之有闻/是知有文字而不知有声音训诂也。
【命题立意】此题考查理解文本内容，对文言文进行断句的能力。能力层次为B级（理解）。
【解析】“辨点画之正俗”“察篆隶之繁省”字数相等，结构对称。“而”表转折，引出下文，前面要断开。“是”指代，相当于“这”，为句子主语，前面应断开。
2．东汉 许慎
【命题立意】本题考查考生对文学常识的识记把握，能力层次为A级（识记）。
【解析】注意日常文学文化常识的积累。特别是表示“第一”的作品要记牢。
3．通文字，兼通声音、训诂。
【命题立意】此题考查理解段意，归纳大意，能力层次为B级（理解）。
【解析】作者指出很多人“不知有声音训诂”就是为了突出“若膺之学”的，可见若膺既通文字，又通声音、训诂。
